القائمة الرئيسية

الصفحات

شرح قصة آلة الزمن لغة عربية للصف الثاني الابتدائي المنهج الجديد الترم الأول 2020

شرح قصة آلة الزمن لغة عربية للصف الثاني الابتدائي المنهج الجديد الترم الأول 2020

شرح قصة آلة الزمن لغة عربية للصف الثاني الابتدائي المنهج الجديد الترم الأول 2020


تهيئة : في البداية يقول المعلم للتلاميذ : هيا نتخيل أننا نركب آلة الزمن وأصبحنا بعد 20 عاما من الآن انتم الآن كبار وقد صار كل منكم يعمل ف وظيفة يحبها جدا ويبدع بها ..... يا ترى ما هده الوظائف ؟ يفتح باب المناقشة ويستمع لإجاباتهم حيث يسارك جميع التلاميذ ف المشاركة ف المحادثات التعاونية ، بعد يرسم المعلم مدرسة ع السبورة ويسألهم : ما الوظائف الموجودة ف مدرستنا ؟ ثم يستمع لأجابتهم وبدلك يقوم المعلم بتنمية مهارة حسن الاستماع والتعبير اللفظي وغير اللفظي لتلاميذه ، ثم يطلب من تلاميذه أن يختار كل منهم وظيفة موجودة بالمدرسة يجب أن يعمل بها عندما يكبر مع ذكر السبب وراء اختياره إياها
شرح قصة آلة الزمن لغة عربية للصف الثاني الابتدائي المنهج الجديد الترم الأول 2020


* يقرأ المعلم عنوان القصة ويطرح بعض الأسئلة حول الصورة على الغلاف ويتكلم عنها قليلا ، يسال التلاميذ عن توقعاتهم حول الأحداث التي يمكن ان تكون ف القصة مستخدما خبرات التلاميذ السابقة ثم يقرأ احداث القصة بوضوح واهتمام ف جو من التشويق ويستخدم نبرات متعددة قد تعطى اصواتا مختلفة وصفات أخرى مميزة لشخصيات القصة ، يوقف القراءة لبعض الوقت والنظر إلى الصور والتحدث عنها وعن الشخصيات ولكي يسجع تلاميذه على التفكير والتوقع يسألهم :ما الدى يمكن يحدث بعد ؟ ويطلب منهم أن يتخيلوا مواقف أو نهايات مختلفة ، وبعد إتمام القراءة يسترجع معهم بعض المعلومات كان يسألهم : من يستطيع أن يقول لي شيء احدث ف القصة مع سماع الإجابة من البعض منهم ويدعو بقية التلاميذ للمشاركة ف إعادة سرد القصة مرة أخرى
يمكنكم مشاهدة الشرح فديو من هنا 



بعد القراءة نعود لرسم المدرسة التي تم رسمها من قبل ويسأل : كيف تم بناء المدرسة ؟ وبعد المشاركة ومناقشتهم يوجه حواره إلى المهندس وعامل البناء والحداد والكهربائي والنجار و يطلب منهم سماع القصة منصتين لأحداثها

* ف هدين النشاطين يقوم التلاميذ بتحديد الكلمات والعبارات المناسبة للسياق ف النص حيث يقرأ كل تلميذ الجملتين بدقة ويستكمل كل منهم الجزء الناقص فيهما ويعبر عن كل صورة بكلمات صحيحة ويتحرك المعلم بينهم ليتأكد من أعمالهم مع تقديم التعزيز لهم وبعد يشاركهم ف الحلول وتأكيد الإجابة الصحيحة *بعد ان استمع المعلم للمهن الدى يتمناها كل تلميذ يطلب من كل تلميذ بالرسم عن المهنة التي يحلم بها ويرى فيها نفسه ثم يعبر بجملة عما قام برسمه


يستخدم المعلم استراتيجية (شبكة المفردات )( ورقة واحدة وقلم واحد ) حيث يقسم تلاميذه إلى مجموعات ويوزع عليهم ورق عمل وقلم وكل مجموعة تقوم بعمل شبكة مفردات لكلمة ( المهن ) ويتناقشوا مع بعضهم البعض ف ذكرها وكتابتها ف ورق العمل الدى لديهم ويترك لهم بعض الوقت ف مدة لا تتراوح عن الخمس دقائق وبعد الانتهاء اطلب من كل مجموعة اختيار تلميذ لعرض ما قدموه ويشاركون الحلول مع المعلم ويؤكد ع الصواب منها مع تقديم السكر لكل مجموعة
ف نشاط إعادة سرد أحداث القصة يقسم المعلم التلاميذ إلى مجموعات بحيث تقوم الأولى بذكر صاحب المهنة وتقوم الثانية بسرد أحداث القصة وكيف كان يعمل ف الماضي ؟ .... مثال ع دلك أن تقول المجموعة الأولى مهندس فتذكر المجموعة الثانية أحداث القصة بأنه كان يبنى بيوتا بالمكعبات
هل اعجبك الموضوع :

تعليقات